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제14장 전문가로서의 교사

1. 교직은 전문직인가?

전문가 특성

의사, 변호사

교 사

해당여부

이 유

직업 목적은 공적 복리임

고도의 전문적인 지식, 기술 보유

×

전문적 지식이 고도의 것인지 확실하지 않음

자율성과 자유 보장

×

행정의 자유 인정 불가

고도의 양성기관과 연수제도

×

대학원 단계의 전문가 양성 없음

자율적 전문가협회 조직

×

전문가 협회 없음(의사회, 변호사회 등)

독자의 윤리강령으로 자기관리

×

윤리강령에 의한 자격관리 없음

※ 현실제도에서 교사는 행정일반 공무원과 같은 지위

2. 추구하는 교사상은?

기술적 숙달자

                                           ↓

반성적 실천가

(현실 상황에 경험에 근거한 식견과 넓은 견문으로 난해한 문제 해결 노력)

3. 교사문화

① 공복으로서의 교사

: 아이와 부모에 대한 봉사정신과 일에 있어서 준법정신과 헌신성

② 노동자로서의 교사

: 교원노동조합에 의해 형성

③ 기술적 숙달자로서의 교사

: 생산성과 효율성에 유능한 교사

④ 반성적 실천가로서의 교사

: 비형식적 문화를 기반으로 형성

☞ 끊임없이 스스로의 실천을 반성하고 전문가로서 계속 배워가자!

☞ 동료성의 구축을 중핵으로 학교조직과 교육실천의 개혁을 이루자!


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